学什么专业，你都应该多少懂些管理学的东西（九）

暮云

新客户广告位
更多广告请点击
中文黄页

7 L" p5 A: l6 F
$ r% K" @0 |9 l8 }ｖｖｖ
! l, U) T$ h  b# {: R- T﹣﹣﹣
【罗森塔尔效应】
: [# |, `" b% a! E0 p: Q: D6 Y    美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师，从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。8个月后，再次智能测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象，称为“罗森塔尔效应”，习惯上也称为皮格马利翁效应（皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王，他对一尊少女塑像产生爱慕之情，他的热望最终使这尊雕像变为一个真人，两人相爱结合）。
    教育实践也表明：如果教师喜爱某些学生，对他们会抱有较高期望，经过一段时间，学生感受到教师的关怀、爱护和鼓励；常常以积极态度对待老师、对待学习以及对待自己的行为，学生更加自尊、自信、自爱、自强，诱发出一种积极向上的激情，这些学生常常会取得老师所期望的进步。相反，那些受到老师忽视、歧视的学生，久而久之会从教师的言谈、举止、表情中感受到教师的“偏心”，也会以消极的态度对待老师、对待自己的学习，不理会或拒绝听从老师的要求；这些学生常常会一天天变坏，最后沦为社会的不良分子。尽管有些例外，但大趋势却是如此，同时这也给教师敲响了警钟。
3 V/ ^- k8 M  G2 u5 Z-----------------------------------------------------------------------------------------------------
【虚假同感偏差】
( c6 ^' S  @3 d. e# h, R    我们通常都会相信，我们的爱好与大多数人是一样的。如果你喜欢玩电脑游戏，那么就有可能高估喜欢电脑游戏的人数。你也通常会高估给自己喜欢的同学投票的人数，高估自己在群体中的威信与领导能力等等。你的这种高估与你的行为及态度有相同特点的人数的倾向性就叫做“虚假同感偏差”。有些因素会影响你的这种虚假同感偏差强度：
5 q& H% `$ ]  ~0 O3 A+ h' M  L9 y（1）当外部的归因强于内部归因时；
5 d* {) D, Y( `8 h) t) W$ S- T1 O（2）当前的行为或事件对某人非常重要时；
（3）当你对自己的观点非常确定或坚信时；
% i0 S# j9 Y2 B1 e' H( k5 ^; R9 p3 ?7 Y（4）当你的地位或正常生活和学习受到某种威胁时；
5 `6 X. G$ g- k! \7 X3 q（5）当涉及到某种积极的品质或个性时；
（6）当你将其他人看成与自己是相似时。  
+ O, d3 r  j% h% W
9 j$ z7 H5 P+ K$ [1 n0 P﹣﹣﹣
ｖｖｖ