干嘛非要纠结某一个点不放呢

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     很多时候家长聊天，总是再说，我儿子不听话，写作业不好好写，什么吃饭不好好吃，睡觉不好好睡，我觉得简直是烦死了，太磨蹭了，太不认真了，他学的不如其他孩子等等，相信很多人都听说过，特别是发现孩子有某一个点问题特别大的时候，很多家长都是在放大这个点，然后给孩子贴标签，比如很多人会说我孩子总是精神不集中，写一会儿玩一会儿，或者是坐不住，或者是特别容易受别人影响，自己没有主见等等评价也都出来了，感觉特别烦恼。很多家长聊天时候，大家都说我心态好，都说我似乎能看的开，而且好像显得非常开心，其实不是我儿子没有毛病和缺点，甚至我儿子的毛病和缺点也让我头疼，但是我觉得没必要总是看这些问题而忽略了儿子带给我的快乐和惊喜，我是一个比较看得开的妈妈，也想的开，对孩子的期望不是很高，而且我也觉得孩子都是好孩子，都是优秀的，为啥最后不优秀，是因为没有人欣赏，那干吗不好好欣赏自己创造的独一无二的好孩子呢，我们干嘛总是看到孩子缺点或者不足不放手呢，他的优点烁烁发光，我们却视而不见，他们的不足微不足道我们却抓着不放，我觉得特别得累，所以我还是抓那些烁烁发光的优点吧，因为可以看到，干嘛不使劲的夸他，让他更闪光呢，干嘛非要把一个微不足道的缺点和不足挖出来看看，让自己和孩子都痛苦呢，我不是说不改正缺点和不足，不是对孩子的缺点和不足视而不见，而是我们可不可以，采取一些策略，让这些不足变成闪闪发光的优点呢，其实这才是我们要做的。
    其实，在很多家长眼里就是孩子某一点的不好，他们看不到孩子好的一面，他们看不到孩子懂事，听话的一面，这些家长的眼睛就盯着一个白布上的一个脏的点，然后把这个脏点无限扩延，最后这块白布都脏了，因为他无限的放到，就像一个墨滴到宣纸上，不断的扩散，因为我们太关注这些问题，导致这些孩子不但没有改在这些缺点，反而会越来越严重，然后就是反感，叛逆，无可收拾，无所谓，和无可救药的结果。
    干嘛非要纠结孩子成长中的某个点不放呢？孩子的很多优点为啥我们就关注不到呢，我觉得我可能比较心态好，我会在儿子很多不好的点中找到好的，然后放大这个好的地方或者优点，这样我会觉得非常快乐，开心，要是抓住孩子的缺点和不足不放的话，我估计我今天非点急疯了不可，就拿我儿子来说，他说话、体重一直是在整体孩子们中不好的地方，要是关注，我就整天不干别的了，真的可以真么说，他说话3岁才开始吐字，上幼儿园老师都听不懂他说啥，小朋友更不用说了，我们都是连猜带蒙的听，你说找不着急，我也一样着急，这可怎么办呀，这个时候，我心态特别好的老公总是劝我，我老公说：“别着急慢慢来吧，大不了就当一个残疾孩子养，不也行吗，又不指着他干啥……他只要不生病，挺健康活泼的就行了”想想也是，算了，我就顺其自然，大量的和他对话，慢慢的培养他说幼儿园的事情，慢慢的培养他说话，说真的，也许是我们这样的宽容状态，儿子现在是话唠，在班里人缘可好了，老师小朋友都喜欢他，他成为我了解幼儿园的最重要的窗口和途径，我们通过亲子互动，提高了他很多，带给他很多，我们没有指责过他，抱怨过他，所以他才可以这样，要是有一点抱怨和指责，他都可能自尊心受到打击，彻底不说了，真是现在想想这个过程，发现良好的心态太重要了，另外就是我们关注全面，表扬他所有的进步，他会给我更多惊喜！
& ]) ?) u. X  L, L# s7 D7 v6 }    在比如儿子体能测试，今年的结果出来了，虽然和其它孩子比较显然差距甚远，但是和他自己比较进步很大，尽管他的成绩是及格档，我却很高兴，看到成绩，我首先看到我们练习过的项目成绩都还不错，说明我们对孩子有了解，孩子也知道自己曾经感觉不好的地方在哪儿，我对儿子说不错呀儿子，你看我帮你练习了立定跳，双脚跳，十米折返跑，你都能达到了3分以上的成绩，尤其是双脚跳还是满分5分呢，我还鼓励儿子，说儿子没关系，其他几项我们没有练习，我没有给你指导过，没事，明年再来，儿子很开心，我也很开心，因为我们小班的时候，更是一塌糊涂，什么都不行，到了中班，儿子自己知道弱点是哪儿，我们加强了练习，有效果，我就告诉儿子很棒，有进步，我们看到了希望，看到了发展，而不是向其他父母那样，说你看看，你怎么蹦的，你是怎么投，跟孩子说，我觉得很多时候，帮助孩子分析比抱怨和暴躁更管用，如果我们体谅了孩子尽力了，孩子努力了，我们和孩子都会感到舒服的，不足之处，我们在努力也就是了。
- z; `/ ], m% m; F3 |4 Q3 p    我们好像去年小班成绩不理想的时候，我非常焦急，甚至有点不知道该如何，老公一句让我定下心来，这些算什么，练练就会有提高，没事，体能这个东西只是说明我们有差距，练习呗，有什么大不了的，不耽误吃不耽误喝，没事！呵呵，也许就是这样的心态让我们没有太看重这些，反而到轻松了很多，儿子根本也没觉得有多大的压力，呵呵，今年，我们有针对性的练习了，有提高，有进步，我就非常开心，对儿子说，你看看，练习和不练习就是不一样，没事，有进步，儿子也会很开心。
    特别是儿子今年投掷成绩较低，我老公说，肯定是那天紧张没发挥好，否则轻松的一扔也比这个成绩好，估计是使对劲，所以没事，在给他练练，呵呵，我觉得也是，于是心情顿时舒服了很多，孩子也会觉得很不错，将来他还会跟我说，妈妈我哪儿有问题，你帮我练习吧，他不会怕我说他，而是觉得我们是可以依靠的，我们从来没有为儿子这些方面说过他。
1 s9 ~! U, L& N4 F2 q5 ]    我们不纠结某一个点，不代表我们不重视孩子的不足和缺点，原则性的问题我们的态度是十分坚决的，而且是要么不抓不说，要是说和抓，就必须狠抓，是我们的教育原则，比如孩子写作业，和很多家长一样，恨不得孩子一下子就写好，但是我老公却觉得只要认认真真写就是好的，态度比质量更重要，我一开始也希望他多写，好好写，但是后来，觉得孩子只要会了，态度和习惯培养好了，其他的自然而然的就会有回报，的确是这样，孩子刚开始写，他没有完全掌握用笔的力度，我们如果一开始就要求过高或者过于苛刻会适得其反的，反而是慢慢的激发他的感觉，一点点的来，效果更好，我们也觉得很轻松，孩子经过练习也会慢慢的找到正确的感觉，从而在写起来得心应手，就像老公说的，总怕孩子写不好，其实到了大班、一年这些算啥呀，都会写的特别好，想想也是，何必较劲呢，可是有的家长特别较劲，非要给孩子擦了写的不好的，逼着孩子写多少，算多少，孩子可能一时听他的，但是没多久就反抗了，家长们就开始抱怨，恶性循环，我想要的是一种追寻良性循环的过程，所以不要纠结孩子某个点的发展，我们可以挑出那个点，站在孩子全面性的问题上看待孩子的发展。
& v8 R9 a0 S* O3 w7 v$ e5 x% o7 k    所以我们在现阶段对孩子在态度和习惯方面抠得比较多，我们没有给孩子用以量大而达到目的让孩子学习，而是采取了让孩子习得学习习惯和态度的过程，效果是不错的。
    其实，最阿Q的想法就是，就算孩子再不济，他健康的好好的，活蹦乱跳的站在我们面前就值得我们感动无比的欣慰和骄傲，因为他们至少是健康的，比起哪些不足，健康最重要，所以看开点反而让自己更快乐。
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