两三岁的孩子,开始有自己的主见,不再是那个俯首帖耳的乖宝宝。这里有9条让你更了解两三岁的孩子的行为举止和心理的“秘诀”。
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1、一脚界线里,一脚界线外
2 L0 o# h' z5 {+ Z' }4 ]尽管宝宝的独立意识开始萌发了,可他们还是很容易被一些新的情况和情绪弄得不知所措,这种情况在这个年龄是常常出现的。所以孩子们需要父母规范他们的生活,需要有清楚的和前后一致的信息,来告诉他们可以做什么,不可以做什么。" ]' R8 |& d3 @! g" h ?
界线的存在可以让孩子们有安全感,但同时界线也应该是跟年龄结合在一起的,不要指望着一个两岁孩子可以在教室里或者图书里保持安静,这简直是天方夜谭。9 C5 O' a' a0 D5 S& t; N# l" e
2、玩儿,宝宝的“圣经”
8 q) P( Z! { f( i! g孩子在两三岁的时候,以为生活是由无穷无尽的游游荡荡、糖果和玩具、拥抱和喜爱构成的。他们习惯去体会非常简单的快乐;出去玩,第一次骑旋转木马,第一次去踏青。有时你追着一个两岁的孩子满地跑的时候,他会觉得自己是世界上最开心的人。所以他们有的时候逆反、任性一下子也是可以理解的,因为一件不开心的小事可能背离了他对美好游玩生活的想像。5 K i# I+ z& L/ V
3、孩子的口号是“让我来吧!”
, _" `5 n% F8 h, e# p0 w无论是穿鞋、戴帽,还是盛粥,总之很多日常的事情都时刻吸引着小宝宝,希望自己亲自演示一下。两三岁的孩子就开始有了一种想要自己管自己的想法:只要他刚刚学会走路,就觉得自己有了“独行天下”的本事了。他觉得我能做得到这个,别的事情也难不倒我。
) b4 S- |5 Y' x/ s! P/ _在这时不要发挥你的管理欲,只要可能,就应该放手让他自己去做事,而不要因为怕他做错而阻止他,或帮助他,甚至替代他,这样你阻止的不仅仅是一件小事,说得严重点儿,会扼杀他亲历亲为的信心。
2 q8 l3 m3 P% h: U/ Z/ x" ?4、孩子不仅喜欢异想开开,而且信以为真
" k! E4 w) ^8 p2 T. S8 ?两岁的孩子的想象力简直让你吃惊,他们可以天马行空,而且会因为得到你的信任和理解而特别开心。然而当他们的想像力开始增长起来时,其他的一些感受:如害怕、不安和噩梦也会随之而来。
9 t2 @, v4 M0 a- Q. L% _. F/ ^ D千万不能对这些不理不睬或小看它们,这果孩子需要我们的帮助。如果孩子说床底下有鬼,那就告诉他,你把它一脚踢出了窗外,他现在可以好好地上床睡觉了。! Z5 b7 B, |- ]2 {0 F: z, U- R6 l5 t1 y
5、“孔融让梨”非孩子的本性0 L6 b6 b6 O; N" P
两三岁的孩子喜欢和别的孩子一块玩,在一起唧唧喳喳地,美滋滋地一块跳舞,做游戏。但是不要期待着他们会自愿地分享玩具,懂得分享和给予不是人类与生俱来的本性。所以你需要引导并告诉孩子要轮流和小朋友玩,并且不要霸道地抢别的小朋友的东西,只有这样孩子才会和小朋友一起玩的时候,不至于“化游戏为干戈,挂彩收场”。再有一个不让孩子吵架的办法就是——给每个孩子足够的玩具。
! c6 m9 K1 d1 |7 v6 W6、挑食绝对是他们的专有名词
- i5 m" |8 @- S4 J- V很少有父母不为孩子挑食而发愁的。不用着急,这是两三岁孩子典型的通病——挑食症。其实只要孩子还能从每一样菜当中吃一点点,那么他就不会缺乏营养。如果你强迫他吃各式各样的东西,结果也只是事与愿违。孩子的菜单最主要就是营养均衡,而且全心全意不妨试一试从颜色和式样上变化一下,投其所好嘛!
1 Q6 q7 {& P( z! K; k2 b6 B7、时间观念对于宝宝来说等于零9 Q u0 O7 j8 i7 i8 ^& l
两三岁的孩子做什么事都是优哉游哉的,无论是穿衣,还是吃饭,包括做游戏——这有时会让赶时间的父母干着急。但是孩子是不可能懂得抓紧时间的,因为他对时间毫无概念,相反,你则需要把时间融到他们的每个活动中去。可以用游戏的办法:比如说比赛穿衣服,或者是在录音机的一首歌曲结束之前把衣服脱掉,当然偶尔需要小糖果或一个夸奖作为犒劳。5 q4 x; L3 B% b/ m6 w4 W) [
8、孩子是“秩序迷”' ~0 z% i. f' n: ]1 X( }
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当孩子已经模糊地知道自己喜欢什么,你想说服他改变自己的一些习惯也很难;他会只坐在某个椅子上,只用某个茶杯喝水等等,然而这种固执是孩子的一个特殊方式,他想开始控制自己和自己的世界。所以你能做的不是跟他较劲,而是分散他的注意力,或者给他另外的选择,而不是下命令。
# _1 L$ `) x$ z8 C2 [. A" e9、语言使孩子文明
" _) _6 V" Y6 u8 B% M; p$ \1 ^# i如果你能每天跟孩子说话、讲故事,你就会潜移默化地教给他一些语言技巧,而这些语言反过来会帮助他管理自己的情绪。孩子们常常不懂得怎样把情感用语言表达出来,相反他会直接采取行动。他不说“我要”,而是直接去抢,他不会说“我生你气了”,而是动手就打。想让孩子做“动口不动手”的君子,就教他多说话,多认字吧。 |